【9/27】家庭聯絡簿

1.數學課本第二課的練習百分百。
2.作文一篇：題目自訂，需用「10個以上跟疊數字有關的成語」

【活動】蘭陽博物館探索鯨奇活動照片

活動時間：9月23日上午8:40~10：15分。
活動地點：本校圖書館
活動主講人：蘭陽博物館教師群

【9/26】家庭聯絡簿

1.數習P18
2.國語第四課生字一行。
3.校外教學回條

【9/25】家庭聯絡簿

1.國語習作第三課後半部
2.查國語第四課生字

【9/24】家庭聯絡簿

1.國語習作p15~p16
2.數學習作p15~p16

【9/18】家庭聯絡簿

1.數學練習卷1張2面。
2.國語第三課生字一行。
3.我的生活隨筆。(200字以內)
4.班級圖書的讀書心得。
(小說：複製化身。含嘉言美句，情節大意，還有感想，至少600字!!)
(參加校內美術比賽的同學免)

【校外活動】鎮立游泳池游泳

9/3日和9/10日的下午，我們全班一起帶到鎮立游泳池上課，感謝協助教學的教練們!!
不多說，就是看照片和影片就了解了!!

【9/17】家庭聯絡簿

1.國語習作第二課。
2.預習國語第三課(畫心智圖)。

【9/16】家庭聯絡簿

1.查國語第三課生字。

【競賽】校內學生美術比賽實施計畫

宜蘭縣頭城國小102學年度學生美術比賽實施計畫

壹、宗旨：為增進學生美術創作素養，培養國民美術鑑賞能力及落實學校美術教育，特舉辦本項比賽。

貳、依據：一、102學年度全國學生美術比賽實施要點。

            二、102學年度宜蘭縣學生美術比賽實施計畫。

參、承辦單位：頭城國小教學事務處

肆、實施方式：請於102年9月27日(星期五)放學前將成品繳交至教學組，作品由教務處統一聘請相關教師負責評審工作。

伍、參賽作品類別及規格：

類別	參加組別	參賽作品規格	備註
１、繪畫類(每班至少兩件以上)	低年級組、中年級組、高年級組	1. 主題儘量與教學課程主題相關。 2. 使用畫材及形式不拘，大小以３９公分 ×５４公分為原則，一律不得裱裝。	1.   書法作品一律採送件方式比賽。作品需落款 2.   作品正面請勿書寫個人相關資料，班級、姓名請務必書寫於作品背面左下方 3.  各類作品以創作為主，不得臨摹、仿作。 4. 同一類組，每人限送作品一件，且每一件作品之創作人數為一人。
２、書法類(每班至少兩件以上)	中年級組、高年級組	1.      以自選成首詩詞或成篇成段之文章為原則，作品需落款。（不可書寫校名，書寫校名者一律不予評審），所寫文字勿使用簡化字，紙張採用素色宣紙（不可用彩宣）。 2.      國小各組作品大小為對開（３4公分×１３５公分），一律不得裱裝，對聯、四屏、橫式、裝框、手卷不收。
３、平面設計類(每班至少一件以上)	中年級組、高年級組、	１.以生活環境與藝術為主題，並以平面設    計為限，得採用各類基本材料。 ２.國小組作品大小一律為四開(約39公    分Ï54公分)，作品一律裝框，裝框後    高度不得超過十公分，連作不收。（裝    框工作賽後由教學組統一裝框）
４、漫畫類(每班至少兩件以上)	中年級組、高年級組	1.      國小組參賽作品不限定主題、作品形式不拘，大小不超過四開（約39公分Ï54公分）圖畫紙。黑白、彩色不拘，作品形式單幅、多格均可，一律不得裱裝。應徵作品不設定主題。 2.      非必要文字不得出現在作品，避免海報形式作品。(作品以圖案、意象為主要表達方式，例如作品要表現痛的感覺，可以畫出痛苦表情，不需在作品上再添加好痛文字表達)。
5.水墨畫類(每班至少一件以上)	中年級組、高年級組	1.      大小以３５公分×70公分為原則，一律不得裱裝。 2.      作品可落款。（不可書寫校名，書寫校名者一律不予評審）
6.版畫類(每班至少一件以上)	中年級組、高年級組	1.      大小以３９公分×５４公分為原則，一律不得裱裝，為預防作品彼此黏貼之現象，得以透明膠片覆蓋。 2.      作品正面一律簽名(簽名一律簽在作品上)，並寫上張數編號及畫題。

陸、獎勵：入選之作者，頒發獎狀乙張，以示鼓勵，並代表本校參加宜蘭縣美術比賽。

【活動預告】9/23蘭陽博物館探索鯨奇-到校園

蘭陽博物館—探索"鯨"奇活動 

◎活動說明：
         為了讓小朋友更了解鯨豚知識及鯨豚所面臨的生存危機，進而以實際行動愛護鯨豚，蘭陽博物館特別規劃了「海中鯨靈—鯨豚保育之路特展」，並配合設計一系列有趣的課程。為了嘉惠宜蘭縣的學童，館方特別將課程精華帶進校園，讓更多小朋友有機會認識這些海中精靈的演化、行為與生態。希望藉由老師的解說及小朋友的觀察，讓小朋友擁有更多的學習體驗。

◎活動對象：宜蘭縣內國民小學全年級(以班級為單位報名)

◎活動費用：免費

◎活動期間：本班預定在9/23日星期一上午

◎活動方式：每場次 90 分鐘，需連堂上課。第 1、2 節課為第一場；第 3、4 節課為第二場；下午第 5、6 節課為第三場，每一場次以一個班級為原則。(本班是在第1、2節課)

◎課程內容：
      活動流程                                             所需時間
  1 海中鯨靈知多少?(鯨豚概論)                 30 分鐘
  2 分組操作活動及討論                             45 分鐘
     A：認識宜蘭海域常見海豚
     B：鬚鯨 VS 齒鯨
     C：鯨豚演化與行為
   3 鯨豚保育小尖兵(結論與學習單指導) 15 分鐘

【國語】第二課【戲劇之王-莎士比亞】的心智圖

    本學期開始，因為新的社會課老師會利用心智圖上課，也會試著要求學生自己繪製心智圖，因此，我索性順水推舟，也試著請學生繪製國語第二課的心智圖。
但擔心學生仍沒有頭緒，無法繪製，因此，就先花了一節課的時間說明心智圖的由來、該如何利用心智圖整理課文裡的重點，最後再分享幾個網路上別人的作品。

    今天把學生的心智圖都看了一遍，果然，還是有許多同學仍沒有把握到要領，於是，我整理了三個原則：1.架構很清楚;2內容簡明扼要;3.作品富有創意，同時也把幾個我認為有符合上面三個原則的同學作品拿出來跟學生分享

    首先是吳芃儀的作品，她有掌握到前面兩個原則，字體工整，也有運用到符號，算是本次最優的作品。

    接著是鄭筱臻的作品，她的整理很有條理，脈絡方向也不跟芃儀不同，也同樣掌握到前面兩個原則，同樣也十分優秀。

    接著是江東昀的作品，他同樣也有掌握到前面兩個原則，也值得推薦。

   最後是張季平的作品，她的架構圖是以手機圖示為主，輔以其他週邊的電源線，耳機線和usb接線，來當作次主題的延伸線，是這次學生作品中最有創意的架構圖。

六年級的學生其實多數已經漸漸有整理重點，掌握要領的本領了，但畢竟，要花下功夫完成一件好的心智圖，也是多年的耕紜累積，上面四位同學所展現的作品，算是第一件心智圖作品，也許未來會更好，但在這次評比中，是值得與其他同學分享的。

【9/14】家庭聯絡簿

1.國語第一課的心智圖
2.數學習作p10~13頁。

【活動】你所不知道的雙連埤校外教學

      今年的七月初，學生們剛放暑假，正巧在臉書上看到朋友轉知雙連埤生態教室校外教學申請的資訊，我猜想，應該很熱門，可能消息一開就額滿了，於是，抱著姑且一試的心態填寫了申請表單寄給生態教室承辦人，沒想到，還真的通過申請案，獲得兩部中巴的經費補助，時間就選定在開學後第二週的9/13日星期五。

    在學校集合好學生和參與的數位中心志工媽媽們上車後，直驅雙連埤，一下車，就先把同學集合起來合照。

   到達生態教室後，稍作休息後，就開始一整天的教學課程了。

       活動結束後，我請同學們可自己繪製一張心智圖來當作當日活動的感想，下面這張是吳芃儀同學的創作，「P.S.不要破壞生態環境」這句話寫得真棒!!

  

【9/12】家庭聯絡簿

1.數學課本第一單元練習百分百。
2.交簿本費。
3.明天去雙連埤著學年服

【9/9】家庭聯絡簿

1.國語第二課的生字
2.帶泳具。

【夜觀】9/7到福德坑溪夜間觀察

        原本我是應台灣濕地保護聯盟的邀請，擔任他們志工親子宜蘭行的夜間觀察解說員，因為他們當晚會在協天廟下塌，就選了頭城的福德坑溪當作夜間觀察的地點。

       可是，他們後來因為司機對於夜間觀察接送時間會太晚而影響睡眠而作罷，但我卻早已跟班上同學約好要一起來夜間觀了，所以，結果就是我們班上同學自己來夜間觀察。

【9/6】家庭聯絡簿

1.數學習作第6、7頁。
2.國語習作第一課。
3.查國第二課生字。
4.發視力檢查表。

「9/5】家庭聯絡簿

1.寫數學習題。
2.寫國語第一課課文。(可自行創作改寫第三段)
3.明天交頭城搶孤學習單。

請把以下數字利用短除法做質因數分解
(1)44、(2)78、(3)69、(4)121、(5)162、(6)224

【9/3】家庭聯絡簿

1.國語第一課語詞各一行。
2.數學習題4題。
3.紅卡和團保家長回條。

【9/2】家庭聯絡簿

1.數學練習題(四題)。
2.國語第一課生字各一行。
3.帶游泳用具。
4.交身份別調查表

【頭城搶孤】我想了解的搶孤故事

        最近因為已經接近鬼門關了，依照頭城的民間習俗，每年都會舉辦搶孤活動(若有經費的話)，而今年因為宜蘭縣文化局、社區大學和燦景文史工作室共同策畫了散策頭城_村落裡的中元祭活動，可以讓大家近距離的去了解在地的搶孤文化，而重頭戲的搶孤活動正好在9/4日，舉辦地點也回到了早期的舉辦地點-文小一學校預定地，就趁著開學之即，花一堂課與同學們討論，若今天你是一個外來的遊客，會想要怎麼了解「頭城搶孤」的活動，你會想要問什麼樣的問題呢?於是，大家就開始集思廣益，提出了一些問題，我也順勢引導各位小朋友把這些問題依一篇文章的架構，編排成以下的順序：

第一大段
1.頭城為什麼要舉辦搶孤活動?
第二大段：
2-1.頭城搶孤第一次舉辦是何時?每年在什麼時候舉行?舉辦的地點是在哪裡?
2-2.是由誰(哪個單位)發起主辦這個活動?過程中有誰會參與?
2-3.頭城搶孤有哪些過程和內容?為什麼柱棚要塗上牛油?為什麼每年的棚柱數量會不同?
2-4.過程中曾經有發生什麼樣的意外狀況?
第三大段：
1.頭城搶孤有什麼樣的特色?

接著下來就是要自己去想辦法去尋找親朋好友、書本資料或網路資訊，去找出這些問題的答案，再編寫成一篇作文了。(這後面的困難度好像滿高的~)

參考文章：

頭城搶孤的歷史與演變

散策頭城 體驗搶孤文化動人所在